Anno: 2019 Volume: 11 Numero: 1
Autori | Titoli | Pagina iniziale | Pagina finale |
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Girelli, Claudio; Arici, Maria | Editoriale. Un impegno che continua | 9 | 14 |
Castoldi, Mario | Osservare e valutare i primi apprendimenti sulla lettura e scrittura: spunti da una ricerca | 17 | 32 |
Cisotto, Lerida | Insegnare a leggere e a scrivere: strategie, pratiche, contesti | 33 | 52 |
Bevilacqua, Alessia | Prevenire l'insuccesso formativo per gli studenti con fragilità educative: il ruolo chiave della funzione di middle management dei referenti BES | 53 | 72 |
Ghirotto, Luca | Dare senso al disagio nella scuola e nell'infanzia: la prospettiva delle insegnanti in una ricerca partecipata | 73 | 92 |
Ubbiali, Marco | Educare all'etica delle virtù: kil progetto MelArete per la scuola dell'infanzia | 93 | 116 |
Surian, Alessio | I recenti orientamenti sull'Educazione alla Cittadinanza Globale: riflessioni e spunti per la rilettura dei piani di studio delle istituzioni scolastiche | 117 | 136 |
Brauckmann, Stefan;Pashiardis, Petros; Kafa, Antonios | Approcci e pratiche di leadership scolastica secondo il paradigma del Nuovo management Pubblico - una prospettiva imprenditoriale | 137 | 156 |
Fiorani, Luca | Piccoli scienziati, grandi cittadini, buone pratiche in educazione ambientale | 157 | 168 |
Lisarelli, Giulia; Baccaglini Frank, Anna; Poli, Federica | Progettare attività didattiche inclusive: un esempio di percorso sulle frazioni | 169 | 190 |
Balconi, Barbara | Le competenze comunicative del docente-tutor: il ruolo del feedback formativo | 191 | 206 |
Luppi, Elena; Ricci, Aurora; Bolzani, Daniela | Innovare la formazione all'apprendimento per gli studenti della scuola secondaria: un percorso di Ricerca-Formazione | 207 | 228 |
Ruele, Michele | Lasciarsi ancora interrogare da Barbiana. Il lavoro della Fondazione cdon Lorenzo Milani | 229 | 231 |
Ruele, Michele | Lasciarsi ancora interrogare da Barbiana. Il lavoro della Fondazione cdon Lorenzo Milani | 231 | 234 |
Maglioni, Maurizio | La classe capovolta: formarsi per insegnare in modo non trasmissivo. Il lavoro dell'Associazione Flipnet | 235 | 236 |
Veladiano, Mariapia | Lettere di una dirigente scolastica agli studenti delle sue scuole. Tratte dal libro "parole di scuola" di Mariapia Veladiano | 237 | 238 |
Valbusa, Federico | Riflettere sulle proprie emozioni per imparare a comprenderle: una ricerca educativa nella scuola primaria | 121 | 144 |
Nuzzo, Elena | Imparare e correggendo: il feedback tra pari come stimolo sulla riflessione metalinguistica | 145 | 160 |
Salsone, Renato; Chiesa, Rita; Guglielmi, Dina; Girotti, Claudia; Perozzi, Daniele | Diplomati e università: tra intenzioni, ripensamenti e velocità degli studi, il ruolo dell'orientamento nel primo anno dal diploma | 161 | 180 |
Olkiviero, Mattia; Covi, Luciano | Il valore aggiunto delle scuole: l'analisi del contesto trentino | 181 | 202 |
Pandolfi, Luisa | "Io penso che sia importante riuscire a portare avanti i propri sogni senza abbandonarvi". Un'indagine nazionale sul punto di vista dei Care Leavers | 203 | 226 |
Conferenza Universitaria Nazionale di Scienze della Formazione | La formazione dei docenti e strategia per la qualità della scuola. Estratti dal documento. "Proposte sulla formazione iniziale e in servizio degli insegnanti della scuola secondaria", elaborato dalla CUNSF | 229 | 236 |
Agrusti, Gabriella | Ricordo di Aldo Visalbergni, intervista a Benedetto Vertecchi | 237 | 240 |
Cordin, Patrizia; Vender, Maria; Masiero, Giovanna; Virdia, Simone | Riconoscere e valorizzare la competenza plurilingue. Riflessioni da un'esperienza di ricerca | 241 | 244 |